I Feira Cultural Projovem Urbano Quinari

Linda estudante Mari da turma 4, Núcleo 15 de Junho

Os dois lados do Brasil

Vídeo utilizado no tema 1 da Unidade Formativa II - Atividades Econômicas na cidade

Sequência Didática: Qualificação Profissional (Curso Linux)

Sequência Didática do Componente Curricular: Qualificação Profissional

Tempo disponível: 10 horas/aula

Conteúdo: Migrações

Educadora: Sebastiana Gama dos Santos Alencar
Núcleo: Santo Izidoro

Objetivos:

• Compreender a mobilidade como forma que o homem possui para melhorar sua condição de vida;
• Entender as correntes migratórias como movimentos coletivos que fazem parte da história da sua família, da sua comunidade, do seu país;
• Demonstrar disposição para trabalhar em equipe.

 Conteúdo:

• Mobilidade: migrações internas e externas.

Recursos Metodológicos:

• Guia de Estudo, quadro branco e pincel, caderno, lápis, borracha, apontador, revistas, cola, tesoura, caneta, papel madeira, cola, régua, notebook, projetor de multimídia e caixa de som.

Sequência Metodológica das atividades:

          1ª Semana

• Exibir Vídeo motivacional “Mude de Pedro Bial” (discutir a necessidade de mudanças individuais);
• A partir do vídeo discutir a importância da mudança individual e suas possíveis consequências no dia a dia, no trabalho e na escola;
• Iniciar o conteúdo com explicação dialogada do texto “Migrações internas”;
• Pedir aos (as) alunos (as) que se organizem em trios para fazerem a atividade 22 do G.E.;
• Acompanhar na resolução das atividades;
• Leitura compartilhada do texto “Imigrantes que chegaram ao Brasil”(p.341 GE.);
• Explicar e auxiliar nas atividades de pesquisa 23 e 25 do Guia de Estudo (pág. 342 e 345);

        2ª Semana

• 
  
  Retomar o conteúdo da aula anterior, fazendo perguntas sobre o conteúdo estudado;
• Explicação dialogada do texto “O saber que os imigrantes trazem (pag. 343 a 345 G.E.)”;
• 
  
  Pedir que os(as) alunos (as) se organizem em duplas para fazer atividade de resumo do texto lido;
• Exposições das atividade pelos grupos de pesquisa 23 e 25 da aula anterior.

 Avaliação

• 
  
  A avaliação se dará por meio do desempenho nas atividades em grupo, na realização da atividade de resumo e participação no conteúdo estudado.

Terceira atividade à distância do Curso Linux

         CONSIDERAÇÕES SOBRE A APROPRIAÇÃO DAS

NOÇÕES DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PELOS

ESTUDOS A RESPEITO DAS RELAÇÕES ENTRE

TRABALHO E EDUCAÇÃO

                          

 CELSO JOÃO FERRETTI*

RESUMO: Examina-se neste artigo como os estudos referentes às relações entre trabalho e educação têm se valido da noção de qualificação profissional para abordar a formação geral e específica oferecida aos jovens brasileiros, pautando-se por duas matrizes orientadoras: a técnica e a sociopolítica. Tal exame reporta-se inicialmente aos momentos de predominância do taylorismo-fordismo, transitando, na seqüência, para o período em que ganham proeminência a organização e a produção flexíveis. Conclui-se que tanto os que se orientam pela matriz técnica quanto os que se pautam pela sociopolítica tendem, num e noutro período, com raras exceções, a tomar por base a concepção “essencialista” de qualificação profissional. Sugere-se que as análises e os estudos sobre as relações entre trabalho e educação poderiam ser refinados com a utilização do conceito de qualificação profissional como relação social, inclusive no quediz respeito à formação dos professores do ensino público.

Palavras-chave:

Relações trabalho/educação. Concepção essencialista de qualificação profissional. Concepção relativista de qualificação profissional. Modelo de competências.

http://www.cedes.unicamp.br/

Turma 1 Santo Izidoro

Turma 1 do Núcleo Santo Izidoro

Alunas da turma 3 do Núcleo Santo Izidoro

Vídeo Motivacional: reflexão pessoal

AME A VIDA

NÃO ESPERE UM SORRISO PARA SER GENTIL.
NÃO ESPERE SER AMADA PARA AMAR...
NÃO ESPERE FICAR SOZINHA...
PARA RECONHECER O VALOR DE QUEM ESTÁ AO SEU LADO.
NÃO ESPERE FICAR DE LUTO ...
PARA RECONHCER QUEM HOJE É IMPORTANTE EM SUA VIDA.
NÃO ESPERE O MELHOR EMPREGO PARA COMEÇAR A TRABALHAR
NÃO ESPERE A QUEDA PARA LEMBRAR-SE DO CONSELHO.
NÃO ESPERE A ENFERMIDADE
PARA PERCEBER O QUANTO É FRÁGIL A VIDA!
NÃO ESPERE PESSOAS PERFEITAS PARA ENTAO SE APAIXONAR
NÃO ESPERE A MÁGOA
PARA PEDIR PERDÃO
NÃO ESPERE A SEPARAÇÃO PARA BUSCAR RECONCILIAÇÃO
NÃO ESPERE A DOR PARA ACREDITAR EM ORAÇÃO.
NÃO ESPERE ELOGIOS PARA ACREDITAR EM SI MESMO.
NÃO ESPERE QUE O OUTRO TOME A INICIATIVA SE VOCÊ FOI O CULPADO.
NÃO ESPERE O EU TE AMO PARA DIZER EU TAMBÉM!
NÃO ESPERE O DIA DE SUA MORTE PARA COMEÇAR A AMAR A VIDA.
AMAR A VIDA!
AMAR A VIDA!
AMAR A VIDA!

A importância das Tecnologias de Informação e Comunicação: Impressões preliminares

                Das impressões preliminares ao curso do Sistema Linux, pude inferir que durante o processo de formação das sociedades, as tecnologias sempre estiveram presente na vida das pessoas, desde o início da civilização até os anos atuais _ 2010. Percebemos estas tecnologias de maneiras específicas, de acordo com a necessidade de cada sociedade. No entanto, as tecnologias de informação e comunicação se apresentam como “um novo”, como um  desafio onde requer de toda equipe da escola: gestores, professores e alunos ter o domínio de ferramentas  fundamentais que se apresentam, a fim de melhorar cada vez mais o ensino e a aprendizagem.

      Pensar nessas mudanças implica levar em consideração um contexto cultural e histórico também. Pois há resistências quanto ao novo, no que se refere ao medo de se adaptar a novos conhecimentos, dificuldade de assimilação de uma nova etapa profissional.

       A tecnologia é importante, sabemos. Porém não substitui a importância da ação humana. Muito menos a ação do professor.  É importante que se deixe claro, que a tecnologia  tem como objetivo subsidiar o trabalho do professor, a aprendizagem dos alunos e o trabalho da escola de um modo geral. Precisamos enquanto professores ter consciência da importância das TIC e nos prepararmos para esse novo contexto tecnológico e social.

Sebastiana Gama dos Santos Alencar